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みなさんSustainable Development Goals（SDGs：エス・ディー・ジーズ）という言葉は聞いたことがありますか？ここ最近ようやく日本でも馴染みが出てきた言葉かと思います。そんなSDGsにテクノロジーで貢献する、とは具体的にどういったことを意味するのでしょうか？本記事では、SDGsをテクノロジーを用いて解決しようと試みている日本の事例をいくつか紹介していきます。

「テック業界は女性が少ない」このように感じる人は多いのではないだろうか。Stratista: GAFAM , Women Still Underrepresented in Techの2020年の調査によると、大手ITグローバル企業の女性技術者の割合は20％前後といわれている。 （一番右の緑の部分が女性技術者の割合を表す） 今後社会はあらゆるものがデジタル化し影響力が増すテック業界において女性が少ないという問題は、多様性という観点でもイノベーションという観点でも課題だと認識されている。このジェンダーギャップを是正するためには、テック業界で技術者として働きたいという女子学生の母数を増やすか、すでにテック業界で働いている女性技術者の離職率を下げるかと大きく二つに分かれる。 今回は前者の海外のコンピュータサイエンスの学部を選択する女子学生を増やす活動を紹介する。

日本では、理数系を専攻する女子が少ない。「リケジョ」と呼ばれているのも珍しいからだ。文部科学省･平成25年度学校基本調査（速報）によると、日本の大学で理学部･工学部に所属する女子学生の割合は、全体のわずか14.7％。日本だけでなく世界各国でもSTEM分野※を専攻する女性の少なさは問題視されているが、日本のSTEM分野※を専攻する女性の割合はOECD加盟国内で最低レベルである。 より多くの女子学生がSTEM分野に興味を持つために、政府は様々な施策を行っている。そのうち、よく話題に挙がる「ロールモデルの存在」は課題の解決につながるのだろうか。 ※科学（Science）･技術（Technology）･工学（Engineering）･数学（Mathematics）の略でいわゆる理系科目

新型コロナウイルスの感染の拡大を受けて、外出自粛をされている方で、この機会にプログラミングを学ぼうと思ってる方、ぜひ下記の中から自分に合うものを見つけてプログラミング学習はじめてみてください。

現在、日本でのSTEM分野（”Science, Technology, Engineering and Mathematics” すなわち科学・技術・工学・数学の教育分野を総称する語）での高等教育や職種では、女性が男性より少ない傾向があります。中には、男性のほうが女性より数理を得意とする傾向が生まれつきあるからだという意見もあります。それはいつから始まるのでしょうか？ 一つの説としては、幼少期のおもちゃと周りの大人が与える情報などが起因していると考えられています。 目次 乳幼児期のおもちゃに関する思い込み ジェンダー・ニュートラルかつSTEM教育に適したおもちゃとは 未来に向けて Twitterフォローお願いします！

Waffleは、ジェンダーギャップを社会全体で解決されるべき課題と捉え、一般社団法人として活動しています。今後、女子中高生対象にムーブメントを起こし続けていくためにも、ご支援を宜しくお願い致します！ こちら（https://syncable.biz/associate/555/）からお待ちしております。

2019年12月16日に世界経済フォーラム（WEF）から世界ジェンダーギャップレポート 2020が発表されました。日本が前回の調査よりさらにランクを下げて153ヵ国中121位となり、先進国のみならず途上国も含めてかなり低い順位であることをニュースで耳にした人も多いのではないでしょうか。今回は、この結果やレポート内容に関する私たちの考察をお話したいと思います。 「ジェンダーギャップレポート」とは何か 世界経済フォーラムは2006年から、ジェンダーによる不均衡（disparity）を「経済」「教育」「健康」「政治」の４分野で評価したレポートの発表を始めました。「不均衡（disparity）の評価」と定義していることからも、不均衡が現実に存在して女性が不利な立場にあるということが大前提となり、不均衡と不平等を解消するための定期レポートと言えるでしょう。